၂၀၂၆ ခုနှစ်၊ သြဂုတ်လ ၅ ရက်၊ နံနက် ၁၁:၀၁ နာရီတွင် ထုတ်ပြန်ခဲ့သည်။

၂၀၂၆ ခုနှစ်၊ သြဂုတ်လ ၅ ရက်၊ နံနက် ၁၁:၀၁ နာရီတွင် ထုတ်ပြန်ခဲ့သည်။ မိသားစုနှင့် သူငယ်ချင်းများထံ မျှဝေပါ။ ရူဘီနှင့် သူမ၏ ၁၁ နှစ်အရွယ်သား မာ့ခ်တို့သည် ၎င်းတို့၏ အမျိုးသားကျောင်းအကဲဖြတ်အစီအစဉ်ရမှတ်များ ထုတ်ပြန်မည့်နေ့ကို စိုးရိမ်ပူပန်နေခဲ့ကြသည်။ ထိုရလဒ်များက မိသားစု၏ အဆိုးဆုံးစိုးရိမ်မှုများကို အတည်ပြုခဲ့သည်။ ကြိုးစားသင်ယူခဲ့သော်လည်း ပဉ္စမတန်းကျောင်းသားသည် သူ၏အတန်းဖော်များနောက်တွင် ကျန်ရစ်နေခဲ့သည်။ ဩစတြေးလျ သတင်းအေဂျင်စီ (Australian Associated Press) က အမည်ထုတ်ဖော်ခြင်းမပြုရန် သဘောတူထားသည့် မာ့ခ်သည် ၂၀၂၆ ခုနှစ်တွင် အမျိုးသားအကဲဖြတ်အစီအစဉ် - စာတတ်မြောက်မှုနှင့် ဂဏန်းတွက်ချက်မှု (NAPLAN) ကို ဖြေဆိုခဲ့ကြသည့် တတိယတန်း၊ ပဉ္စမတန်း၊ သတ္တမတန်းနှင့် နဝမတန်းမှ ကလေး ၁.၃ သန်းကျော်အနက် တစ်ဦးဖြစ်သည်။ တစ်ခုတည်းသော စံပြုထားသည့် အမျိုးသားအကဲဖြတ်မှုတစ်ခုအနေဖြင့် NAPLAN ကို အစိုးရများနှင့် ကျောင်းများအား ရလဒ်များကို တိုင်းတာရန်နှင့် ရန်ပုံငွေ သို့မဟုတ် သင်ကြားမှု လိုအပ်ချက်များကို ပြင်ဆင်ရန် ကူညီရန် အဓိကအားဖြင့် ရည်ရွယ်ဖန်တီးခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။ သို့သော် မာ့ခ်ကဲ့သို့သော ကျောင်းသားများအတွက် ၎င်းတို့၏ရလဒ်များကို မြင်တွေ့ရခြင်းသည် စိတ်ဓာတ်ကျစေနိုင်သည်။ သင့်ပတ်ဝန်းကျင်ကမ္ဘာနှင့်ပတ်သက်၍ နောက်ဆုံးရသတင်းများကို သိရှိနိုင်ရန် သင်ယုံကြည်ရသော သတင်းရင်းမြစ်။ နေ့စဉ်သတင်းအချက်အလက်များနှင့် သုံးသပ်ချက်များကို သင့်အီးမေးလ်သို့ တိုက်ရိုက်အခမဲ့ရယူပါ။ စာရင်းသွင်းခြင်းဖြင့် သင်သည် SBS ၏ ဝန်ဆောင်မှုစည်းကမ်းသတ်မှတ်ချက်များနှင့် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာမူဝါဒကို SBS ထံမှ အီးမေးလ်သတင်းအချက်အလက်များ လက်ခံရယူခြင်းအပါအဝင် သဘောတူညီပါသည်။ သူသည် ADHD နှင့် Autism ရှိပြီး ကျောင်းတွင် အပိုအကူအညီများ လိုအပ်သည်။ "ရလဒ်တွေရတဲ့အခါ မာ့ခ်ရဲ့နာမည်နဲ့လာတာကြောင့် သူက သူ့ရလဒ်တွေကို ကြည့်ချင်ခဲ့တယ်" ဟု ရူဘီက ပြောသည်။ "သူ့ရဲ့ စာဖတ်ခြင်းကဏ္ဍမှာ... တကယ်တမ်းတော့ အောက်ဆုံး၊ အောက်ဆုံးလို့ ဖော်ပြထားတယ်"။ "ကျွန်မ ကိုယ့်ဘာသာကိုယ် တွေးမိတယ်၊ 'သူ ဒီလောက်တောင် တိုးတက်လာတာတောင် ဘယ်လိုလုပ် အောက်ဆုံးမှာ ရှိနေနိုင်တာလဲ' လို့"။ သို့သော် စာဖတ်ခြင်းရမှတ်များသည် ၂၀၂၅ ခုနှစ်ထက် နှစ်စဉ်အဆင့်တိုင်းတွင် ပိုဆိုးရွားခဲ့ပြီး ပဉ္စမတန်းကျောင်းသားများသည် စာရေးနိုင်စွမ်း တိုးတက်လာသည့် တစ်ခုတည်းသော အုပ်စုဖြစ်သည်။ ယေဘုယျအားဖြင့် အဆင့်အားလုံးရှိ ကျောင်းသားသုံးဦးလျှင် တစ်ဦးခန့်သည် အခြေခံစာတတ်မြောက်မှုနှင့် ဂဏန်းတွက်ချက်မှု စံနှုန်းများကို မပြည့်မီခဲ့ကြဘဲ "ဖွံ့ဖြိုးဆဲ" နှင့် "အပိုအကူအညီလိုအပ်" အဆင့်များတွင် ပါဝင်ခဲ့ကြသည်။ စစ်ဆေးခဲ့သည့် အနိမ့်ဆုံးတန်းနှစ်တန်းတွင် စာရေးခြင်းရမှတ်များသည် အထူးသဖြင့် စိုးရိမ်စရာဖြစ်ခဲ့ပြီး ကျောင်းသား ၁၀ ရာခိုင်နှုန်းအောက်သာ အမျိုးသားစံနှုန်းများကို ကျော်လွန်နိုင်ခဲ့သည်။ ဂဏန်းတွက်ချက်မှုရလဒ်များသည် ၂၀၂၅ ခုနှစ်က